교육의 주체는 바로 교사들 자신이다.
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작성일 22-11-15 21:16
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이렇게하여 교사가 학교의 point체로서 제자리를 찾을 때 한국의 교육은 비로소 정상화의 길로 들어갈수 있을 것이다.사범교육레포트 ,
다. 그와 같은 이치에서 볼 때 앞으로 극대의 성장 가능성을 갖추고 있는 아…(drop)
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그럼에도 불구하고 오늘날 한국의 교육청이나, 일선 학교에서 교사출신 장학사 또는 교사와 관리직 혹은 서무직원 사이에 갈등관계가 있는 현실이고 보... , 교육의 주체는 바로 교사들 자신이다.
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교육의 주체는 바로 교사들 자신이다.
물론 이처럼 장학사나 교사가 어떤 교육청이나 학교에서 하는 역할이 그 어떤 행정직이나 관리직에 있는 사람보다도 중요하고 point적이지만 그것을 감당할만한 능력, 보조 받을만한 인품, 인정받을만한 자질을 갖출것이 요구된다 그렇지도 못하면서 교사직에 있다는 구실로 교육행정가를 예의없이 비난하는 교사가 있다면 그가 어찌 참 교사일 것이요, 염치없고, 겸손함도 없이 관리서무직원을 얕본다면 그가 어찌 누구의 보조를 받을 수 있을 것인가. 역시 교사의 교육자다운 능력과 성실한 자세, 그리고 겸허한 인품이 전제 되어야 할 일이다.hwp( 99 )
그럼에도 불구하고 오늘날 한국의 교육청이나, 일선 학교에서 교사출신 장학사 또는 교사와 관리직 혹은 서무직원 사이에 갈등관계가 있는 현실이고 보...
레포트/사범교육
그럼에도 불구하고 오늘날 한국의 교육청이나, 일선 학교에서 교사출신 장학사 또는 교사와 관리직 혹은 서무직원 사이에 갈등관계가 있는 현실이고 보면, 그것 역시 시급히 달라져야 할 풍토중의 하나다.
Ⅱ. 학생에게 교사
누가뭐래도 교사는 아동·학생에게 있어서 마치 `묘판`과 같은 역할을 한다. 아무리 골라지고 잘 간직된 씨앗일지라도 뿌려진 묘판이 적당한 온도와 수분과 토양을 유지하지 못하면 씨앗은 싹이 나오지도 못하며, 싹이 나온다고 하더라도 제대로 성장하지 못한다.
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