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유아특수교육과 장애유아 통합교육00

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작성일 22-10-31 08:35

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1980년대 중반부터 특수학교가 설치·운영되고 있으며, 그것이 일반 사회에까지 확산되어 최근에는 다양한 형태의 사설 특수 유아교육 기관들이 급증하고 있다 구미 선진국에서는 특수 유아교육이 이미 제도적으로 정착되어 발전을 거듭하고 있으며, 사실상 특수 유아는 출생에서부터 적절한 무상의 공교육을 보장받기에 이르렀다. 우리나라에서도 특수 유아를 위한 교육의 법제화가 크게 요청되던 중 1994년 1월 특수 유아…(skip)









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유아특수교육과장애유아통합교육00

유아특수교육과 장애유아 통합교육00위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 유아특수교육과장애유아통합교육00 , 유아특수교육과 장애유아 통합교육00인문사회레포트 ,
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레포트/인문사회
유아특수교육과 장애유아 통합교육00

다.잘 참고하시어 학업에 나날이
유아특수교육과 장애유아 통합교육00


위 資料 요약정리(arrangement) 잘되어 있으니

발전이 있기를 기원합니다 ^^





제 1장 유아특수교육 개관
1. 유아특수교육의 이론(理論)적 배경
1) 유아특수교육의 정의(定義) 2) 용어사용
3) 유아특수교육의 역사(歷史)적 배경
2. 유아특수교육의 必要性
1) 조기학습의 중요성 2) 장애의 예방 및 최소화
3) 가족의 필요지원 4) 사회-경제적 혜택
3. 장애위험 유아
1)environment적 위험 2)생물학적 위험 3)형성된 위험

2장 유아발달의 이해
1. 발달의 이해 2. 발달의 원리

제3장 발달장애의 이해
1. 발달장애의 정의(定義) 2. 감각장애의 이해
3. 지체 및 건강장애의 이해 4. 인지 및 의사소통장애의 이해
5. 학습 및 행동장애의 이해

제4장 발달장애의 Cause 및 예방
1. 장애예방의 必要性 2. 발달장애의 Cause
3. 장애 예방과 유아특수 교육 4. 장애예방을 위한 조기교육의 역할

제5장 장애 유아 진단 및 평가
1. 진단의 정의(定義) 및 목적 2. 진단의 종류 및 기능
3. 장애진단 및 적격성 판정 4. 장애 유아 진단의 제한점
5. 장애 유아 진단 및 평가의 최상의 실제의 측면

제6장 교육진단 및 프로그램(program]) 평가
1. 교육진단 2. 교육진단 모델 3. 진도점검
제7장 개별화 교육 프로그램(program])
1. 개별화 교육 프로그램(program]) 의 정의(定義)
2. 개별화 교육 프로그램(program]) 개발
3. 개별화 가족 서비스 계획의 작성

8장 장애유아를 위한 교육 프로그램(program])
1. 교육프로그램(program]) 의 종류
2. 협력형태에 따른 프로그램(program]) 의 유형
3. 행동 지원 프로그램(program])

제9장 교육과정 개발 및 적용
1. 교육과정의(定義) 정의(定義)
2. 유아특수교육 교육과정 모형
3. 교육과정 개발 및 적용
4. 교육과정 운영의 실제

제10장 장애유아를 위한 environment 구성
1. 활동영역의 구성
2. 활동 시간표 계획

제11장 장애유아 교수방법
1. 장애유아를 위한 일반적인 교수 방법
1) 주의 집중 및 동기유발 2) 근접 발달 영역의 적용
3) 반복과 규칙적인 일과 4) 課題 分析(분석)
5) 적절한 의사소통 6) 문제행동의 예방
2. 장애 特性에 따른 교수방법
1) 시각장애 2) 청각장애
3) 운동기능 발달의 지체

제12장 장애유아 가족 지원
1. 가족지원의 이론(理論)적 배경
2. 가족중심 프로그램(program])
3. 가족지원의 실제

13장 장애유아 통합교육의 이론(理論)적 배경
1. 장애 유아 통합 교육의 이해
2. 장애 유아 통합교육의 혜택
3.부모에게 미치는 influence
4. 장애 유아 통합교육의 질적요소

제14장 장애유아의 사회적 통합
1. 일반유아의 장애수용
1) 장애유아 수용을 위한 environment 구성
2) 장애 유아 수용을 위한 교수 활동
2. 사회적 상호작용 증진을 위한 교수활동

15장 통합environment의 교육과정 및 교수방법
1. 장애 유아를 위한 유치원 교육과정 운영
2. 유아특수 교육: 추천의 실제
3. 통합environment에서의 교수방법

참고data(자료)







제 1장 유아특수교육 개관

1. 유아특수교육의 이론(理論)적 배경

유아특수교육은 조기교육의 중요성에 대한 관심과 요구가 증가함에 따라서 유치원 과정만 운영하는 특수학교가 신설되고 특수학교 유치부 및 유치원 특수학급이 증설되는 등 정책이 변화되어 왔다. 따라서 장애 유아를 조기에 발견하여 적기 보상 교육에 의한 정상발달 촉진을 위한 유아특수교육의 중요성에 대한 인식이 점차 확대되고 있다
우리나라의 특수 유아교육은 1960년대 초부터 처음 되었다고 하나 이에 대한 必要性이 본격적으로 대두되기 처음 한 것은 최근의 일이다.
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